Capítulo 10- Tecnologias e novos materiais
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades, realizadas durante a aula do dia 20/12/21.
Página 254
1) Na Medicina, a tecnologia ajuda tanto na prevenção quanto no tratamento de doenças. Por meio de exames, por exemplo, é possível detectar doenças e tratá-las o quanto antes.
2) A internet nos dá acesso rápido a uma infinidade de informações sobre praticamente todos os temas. Também dá acesso aos mais diferentes produtos e serviços, além de tornar mais fácil e frequente o contato entre pessoas de locais distantes. Por sua vez, nem todas as informações que chegam pela internet são confiáveis e muitas pessoas passam horas em
contato com a internet prejudicando o estudo, o trabalho ou suas horas de sono. Há também os riscos de cyberbullying e invasão da privacidade, entre outros problemas.
4) O rápido desenvolvimento tecnológico resulta na produção contínua de equipamentos que são utilizados por pouco tempo, pois logo são superados por outros mais modernos. Assim, aumenta a quantidade de materiais descartados no ambiente.
6)
a) Resposta pessoal.
b) O desenvolvimento de novas tecnologias menos poluentes e mais sustentáveis é importante para a redução dos impactos ambientais; como exemplo, podem ser citados os
satélites de monitoramento ambiental e o uso de energias mais limpas, como a eólica e a solar.
c) São necessárias, por exemplo, mudanças nos hábitos e nas atividades das sociedades, como a redução do consumo, o incentivo ao uso do transporte público e o descarte
e tratamento adequado dos resíduos sólidos.
😊😊😊😊
Capítulo 9- Maquinas térmicas
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades, corrigidas durante a aula do dia 09/12/21
Página 235
1) Porque o Sol fornece energia para a fotossíntese e essa energia, armazenada nos produtores, é utilizada pelos outros seres vivos, os consumidores.
2) Porque o Sol fornece constantemente energia para os ecossistemas.
3) a) O efeito estufa mantém a temperatura média da Terra em cerca de 15 °C. Esse equilíbrio possibilita a existência de água no estado líquido e, consequentemente, a vida na Terra.
b) Sem o efeito estufa, a Terra refletiria a maior parte da radiação proveniente do Sol e a superfície do planeta teria temperaturas baixas.
c) A liberação de gases na queima de combustíveis para a obtenção de energia. Com a intensificação do efeito estufa, a quantidade de energia retida pela superfície do planeta aumenta, provocando também o aumento da temperatura. Com esse desequilíbrio pode haver consequências como a morte de muitos seres vivos, o aumento no nível dos oceanos e a redução das geleiras nas montanhas, nos polos, etc.
4) O carvão mineral foi formado quando plantas foram soterradas por camadas de sedimentos. O petróleo foi formado quando organismos marinhos foram soterrados por sedimentos e submetidos a alta pressão e temperatura ao longo de milhões de anos. Por
levarem milhões de anos para se formar, esses combustíveis são considerados recursos não renováveis, já que o consumo é mais rápido que sua reposição.
5) Porque esses combustíveis são recursos não renováveis e, portanto, há o risco de se esgotarem no futuro. Além disso, esses combustíveis são muito poluentes, causando impactos ambientais desde sua extração até seu uso.
Página 236
7) O uso das máquinas a vapor possibilitou aumentar a velocidade de produção de mercadorias. Muitas pessoas que moravam no campo migraram para as cidades para trabalhar nas indústrias ou na obtenção de combustíveis. O uso de máquinas a vapor nos transportes também aumentou a velocidade com que os produtos eram distribuídos.
8) A queima de combustíveis produz gases que contribuem para o aumento do efeito estufa e também emite poluentes que causam problemas respiratórios e podem formar a chuva ácida.
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades de revisão para a avaliação do 4º bimestre, realizadas durante a aula do dia 02/12/21.
1- C
2- D
3- E
4- C
5- E
6- D
7- A
8- A
9- D
10- A
😊😊😊😊
Capítulo 8- O calor e suas aplicações
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades, corrigidas durante a aula do dia 25/11/21.
Livro Didático- página 217
1) A afirmação está errada. As sensações térmicas são consequência das transferências de energia entre os corpos, e o sentido de transferência é sempre do corpo com maior temperatura para o corpo com menor temperatura.
2) a) Porque a transferência de energia na forma de calor das mãos para a lata é mais rápida do que para a garrafa.
b) Não, é esperado que os dois líquidos estejam a temperaturas semelhantes, pois ambos estão expostos à mesma temperatura na geladeira, em uma situação de equilíbrio térmico.
c) É esperado que os recipientes recebam energia térmica do ambiente, pois a temperatura do ar é mais alta do que as temperaturas da garrafa e da lata.
3) O metal dilata mais facilmente do que o vidro. Com isso, o diâmetro da tampa fica maior do que o diâmetro do recipiente de vidro.
5) . a) Convecção térmica.
b) Condução térmica.
c) Irradiação.
6) Significa que o material do qual é feito o cobertor é um isolante, ou mau condutor de calor, e dificulta a saída do calor do nosso corpo para o ambiente.
7) Porque o metal é um bom condutor de calor, fazendo a comida esquentar mais rapidamente, já o vidro é um mau condutor de calor, fazendo a comida permanecer aquecida por mais tempo.
8) Na parte de cima, pois o ar frio é mais denso e desce, enquanto o ar mais quente é menos denso e sobe, sendo resfriado pelo ar condicionado.
10) A frase não está correta porque não é o “frio” que sai da geladeira, mas o calor (energia térmica em fluxo) do ambiente que entra. É importante fechar logo a porta para não deixar entrar energia na forma de calor, o que faria a geladeira consumir mais energia elétrica para baixar sua temperatura interna.
11) a) Essa medida facilita a circulação do ar no interior da geladeira e permite que a superfície dos
alimentos ou de suas embalagens seja circundada pelo ar refrigerado.
b) A borracha impede que o ar quente do exterior entre na geladeira quando a porta estiver fechada, colaborando para a manutenção da baixa temperatura no interior do aparelho.
Página 218
12) Porque o plástico e a madeira são maus condutores de calor, evitando que a pessoa se queime ao segurar o cabo de uma panela quente.
😊😊😊😊
Capítulo 7- Máquinas Simples
😊😊😊😊
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito do Para Casa, corrigido durante a aula de hoje- 08/11/21
Livro Didático- página 191
1) A alavanca pode diminuir a força necessária para levantar um objeto, fazendo com que ela seja menor que o peso do objeto.
😊😊😊😊
Boa tarde galerinha!!
2) Poderá ser utilizado o cabo de uma colher para abrir a tampa da lata.
Gabarito das atividades do Livro Didático, realizadas durante a aula do dia 08/11/21.
4) a) Sim.
b) Plano inclinado.
5) A roldana fixa pode modificar a direção e o sentido da força, tornando mais cômoda a realização de uma tarefa, por exemplo. Em uma situação em que é necessário erguer um objeto, como um varal de teto, pode ser interessante o uso de uma roldana fixa para alterar o sentido da força. A roldana móvel diminui o valor da força necessária para deslocar uma carga Por isso, esse tipo de roldana é utilizado para mover objetos muito pesados, como ocorre em mudanças.
9) Troncos funcionavam como rodas sobre as quais as rochas eram colocadas e empurradas. Os egípcios usavam ainda rampas, para facilitar o deslocamento, e cunhas para fragmentar as rochas. É esperado que os estudantes considerem que atualmente existem outras máquinas e recursos que permitiriam construir as pirâmides de maneira mais rápida e sem precisar envolver tantos trabalhadores. Naquela época, as rampas, rodas e
cunhas eram os únicos recursos disponíveis, e, apesar de simples, foram suficientes para a concretização de um projeto tão ousado.
Página 192
10) Alavanca interfixa. Arquimedes quis dizer que alavancas tornam possível a tarefa de levantar objetos pesados, realizando menos esforço físico.
12)
1) Plano inclinado.
2) Alavanca Interfixa
3) Roda com eixo
4) Parafuso
5) Alavanca Interpotente
6) Roldana
7) Cunha
8) Alavanca Inter- Resistente
😊😊😊😊
Capítulo 6- Doenças transmissíveis
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades do Livro Didático (Para Casa), página 168 e 169, realizadas durante a aula do dia 21/10/21.
8) ( 1) ovo no intestino humano; ( 2) ovos na água; ( 3) larva penetra no caramujo; (4) larva sai do caramujo; (5 ) larva penetra na pele; (6 ) vermes adultos no sangue
9) (a ) Esse verme pode nos deixar doentes quando comemos carne malcozida e contaminada com cisticercos.
( f) A larva desse verme pode sair de um caramujo e penetrar no organismo humano pela pele.
(f ) Esse verme pode viver nas veias do fígado e do intestino do ser humano.
(b ) Esse verme produz a doença conhecida como ascaridíase.
(c ) A larva desse verme sai do ovo no solo e penetra no corpo humano através da pele.
(d ) A picada de certos mosquitos pode transmitir a larva desse verme.
(c ) Produz uma doença conhecida também como “amarelão”.
( c) Andar calçado ajuda a evitar a doença causada por esse verme.
( d) A doença causada por esse verme pode ser evitada com o combate ao mosquito transmissor.
(a ) Essa verminose pode ser causada pela ingestão de cisticercos.
(f ) Essa verminose pode ser combatida pela criação de peixes que se alimentam de certas espécies de caramujos.
( d) Esse verme causa uma doença conhecida popularmente como elefantíase.
11) Não, porque a malária é transmitida por picada de certas espécies de mosquito e por sangue contaminado, e não pelo compartilhamento de objetos.
12) (X ) A instalação de rede de esgotos ajuda a evitar a esquistossomose.
(X ) Uma pessoa pode contrair ascaridíase se ingerir ovos do parasita em alimentos mal lavados.
( ) A carne de porco contaminada e malcozida pode transmitir a cisticercose.
(X ) A tênia é um parasita do intestino humano.
( ) A transfusão de sangue favorece a transmissão da teníase.
(X ) Para ajudar a prevenir a cisticercose, é importante tomar água tratada e não comer verduras nem frutas mal lavadas.
( ) O combate ao caramujo transmissor ajuda a evitar a teníase.
(X ) Andar calçado ajuda a prevenir a ancilostomose nas regiões com focos da doença
13) A inspeção pode ter descoberto cisticercos na carne, indicando que ela estava contaminada por larvas de tênia.
14) Cólera: bactéria, Veiculação por água, solo ou alimentos contaminados, Saneamento básico;
Doença de Chagas: protozoário, transmissão por picadas de artrópode (barbeiro), combate aos organismos transmissores.
Dengue: Vírus, Transmissão por picadas de artrópode, combater os organismos transmissores: mosquito Aedes aegypti.
Raiva: vírus, é transmitida pela mordida de animais contaminados, como cães, vacinação de cães e gatos.
Malária: protozoário, transmissão por picadas de artrópodes, combate aos organismos transmissores- mosquito Anopheles.
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades de revisão, realizadas durante a aula do dia 30/09/21.
1- E
2- D
3- B
4- A
5- C
6- D
7- A
8- C
9- A
10- C
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades do Livro Didático, página 167, realizadas durante a aula do dia 20/09/21.
1) Algumas doenças provocadas por vírus não afetam a mesma pessoa mais de uma vez porque, depois da cura, nosso organismo é capaz de produzir rapidamente anticorpos específicos, isto é, substâncias que atuam no combate a esse vírus.
2)
Para se prevenir contra a poliomielite, é preciso tomar uma vacina.
A vacina estimula a produção de anticorpos.
3) Podem ser evitadas as seguintes doenças: dengue, chikungunya, zika, febre amarela.
4) Vacinação.
5) Porque o sistema de transporte é mais eficiente, o que torna mais fácil o deslocamento de pessoas e a transmissão de doenças de uma região para outra.
Capítulo 5- Os Nutrientes
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades do Livro Didático, página 136 e 137, realizadas durante a aula do dia 13/09/21.
Página 136
5) a) Arroz, batata, massas, certas frutas, doces, balas, entre outros.
b) Os lipídios. Eles atuam como isolante térmico, reserva energética, entre outras funções.
Página 137
6) Glicídios: batata, banana e mel. Lipídios: manteiga e azeite. Proteínas: clara de ovo.
7. Carnes: proteínas e lipídios.
Queijos: proteínas e lipídios.
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades do Livro Didático, página 136, realizadas durante a aula do dia 23/08/211) a) A taxa de mortalidade infantil corresponde ao número de crianças que morrem antes de completar 1 ano de idade, a cada mil crianças nascidas vivas, em dado período em um determinado lugar.
b) A falta de assistência médica à criança e à gestante, a desnutrição, a falta de saneamento
básico, entre outros.
c) Itália, Espanha e França.
2) É o índice de desenvolvimento humano, usado para medir as variações no padrão da qualidade de vida das diferentes populações do mundo. A apuração desse índice leva em conta três fatores: educação, expectativa de vida (longevidade) e renda (PIB per capita).
3) a) A expectativa de vida ao nascer indica o número médio de anos que indivíduos nascidos no mesmo ano podem esperar viver.
b) Vem aumentando.
c) Não, a dos homens é menor que a das mulheres.
😊😊😊😊
Capítulo 4 - Ecossistemas Aquáticos
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito das atividades do Livro Didático, página 112, realizadas durante a aula do dia 16/08/21
6) Exemplos de organismos: plâncton: b, d; nécton: c, e; bentos: a, f.
8) Para que as populações de animais consigam se manter, necessário que possam se reproduzir e gerar novos indivíduos. Por essa razão proíbe-se a pesca durante o período.
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito da atividade do Livro Didático, página 112, realizada durante a aula do dia 12/08/21
2) Além de muitos animais viverem nos manguezais, outros vêm do mar e passam apenas uma fase da vida nesse ambiente, que é um grande viveiro, no qual várias espécies se reproduzem e se desenvolvem. Os manguezais também amenizam o impacto das marés e retêm sedimentos trazidos pelos rios, evitando o assoreamento das praias.
Algumas comunidades costeiras também retiram dos manguezais seu alimento, como ostras e caranguejos, que podem ainda ser vendidos por elas.
3) Os organismos associados aos costões geralmente vivem fixos às rochas, como é o caso de cracas, anêmonas, mexilhões e algas. Assim, mesmo com o impacto, esses organismos seguem fixos ao substrato. Eles também apresentam estruturas que lhes permitem resistir aos impactos (por exemplo, as conchas duras dos mexilhões ou o corpo flexível de algas que resistem ao vaivém das ondas).
4) Esses organismos devem ser resistentes à perda de água. Não seria esperado, por exemplo, encontrar grande variedade de anfíbios nesse ambiente. As plantas devem ser rasteiras e ter suas folhas protegidas contra a perda de água por transpiração.
5) Sim, porque o fitoplâncton realiza fotossíntese e é o principal produtor do ambiente aquático e porque esses organismos usam a luz para realizar a fotossíntese.
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito da atividade do Livro Didático, página 112, realizada durante a aula do dia 09/08/21
1) Nos manguezais podem ser encontrados muitos peixes, além de invertebrados, como poliquetas, camarões e caranguejos.
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Boa tarde, pessoal!! Segue abaixo o gabarito do Box Para Começar do Livro Didático, página 98, realizadas durante a aula de hoje- 02/08/21.
1) Os manguezais são locais de reprodução e desenvolvimento de vários animais, como peixes e crustáceos. Sua vegetação ajuda a evitar o assoreamento das praias.
2) A luz solar não atinge profundidades maiores que cerca de 200 m, limitando a presença de seres fotossintetizantes.
3) Despejo de esgoto sem tratamento, poluentes industriais; vazamento de petróleo; poluição por agrotóxicos e fertilizantes; chuva ácida e outras consequências da queima de combustíveis fósseis; pesca industrial.
4) É necessário evitar desequilíbrios ambientais causados, por exemplo, por poluentes. É necessário fiscalizar indústrias, construir estações de tratamento de esgoto, usar corretamente os agrotóxicos e buscar alternativas aos combustíveis fósseis.
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!!! Segue abaixo o gabarito das atividades do livro didático realizadas durante a aula do dia - 12/07/21-página 95
11)
a) Os répteis apresentam a pele grossa, seca e muito resistente à perda de água. Assim eles conseguem sobreviver em locais secos, como a Caatinga. Seus ovos também apresentam adaptações que evitam a desidratação dos embriões.
b) Esses lagartos provavelmente morreriam se as frestas onde vivem fossem inundadas.
13)
a) Pampas;
b) Floresta Amazônica;
c) Cerrado;
d) Caatinga;
e) Mata Atlântica;
f) Pantanal;
g) Mata das Araucárias;
h) Mata dos Cocais.
14) a, c, g, h, i.
De olho no texto
a) Respostas pessoais.
b) Caatinga.
c) O aumento no número de ninhos de saúva é uma evidência da degradação da Caatinga, causada pela retirada das árvores e dos animais. O estudo dos ninhos é importante porque essa evidência não pode ser percebida por imagens de satélite.
d) Algaroba (Prosopis juliflora). A planta veio dos Andes para ser usada na produção de madeira e na alimentação do gado.
e) A exploração econômica e a ação dos grandes produtores rurais.
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!!! Segue abaixo o gabarito das atividades do livro didático realizadas durante a aula do dia - 08/07/21
8) As raízes das árvores das Florestas Tropicais costumam ser superficiais, já que a maior parte dos nutrientes fica concentrada na camada superior do solo.
9) Espera-se encontrar mais espécies de anfíbios nas florestas e matas úmidas, onde esses animais ficam mais protegidos da perda de água. A Caatinga tem clima muito seco, o que traz
mais risco de perda de água pela pele dos anfíbios. Esses animais morreriam em caso de seca prolongada porque dependem da alta umidade para respirar e para se reproduzir.
10) A maioria das aves pode voar, por isso elas conseguem percorrer grandes distâncias fugindo de condições desfavoráveis, como o frio ou a seca.
😊😊😊😊
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito da revisão da avaliação bimestral de ciências, realizada dia 01/07/21.
1- D
2- C
3- a) Decomposição de matéria orgânica
b) Produção do antibiótico Penicilina
4- a) errado
b) certo
c) errado
d) certo
e) certo
f) certo
g) certo
h) certo
i) errado
j) certo
k) certo
l) certo
m) errado
n) errado
o) certo
p) certo
q) certo
r) certo
s) certo
t) errado
u) errado
5) B
6) B
7) B
8) E
9) B
10) A
11) C
12) A
13) A
14) D
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!!! Segue abaixo o gabarito das atividades do livro didático realizadas durante a aula do dia de hoje - 28/06/21
página 94-
2) Apesar de ser pobre em sais minerais, o solo na Floresta Amazônica é quente e úmido devido às condições climáticas. Essas condições favorecem a sobrevivência de muitos animais porque o calor mantém seu organismo em constante atividade. O clima também acelera a atividade de seres decompositores que, protegidos da luz solar direta pela vegetação, reproduzem-se rapidamente, acelerando a decomposição da matéria orgânica. Dessa forma, os sais minerais absorvidos pelas plantas e consumidos depois pelos animais são rapidamente repostos no solo.
5) a) Folhas com essas características têm grande superfície de exposição à luz, o que favorece a realização da fotossíntese e pode compensar a menor exposição ao sol em função da baixa estatura.
b) Porque as folhas grandes e largas favorecem a perda de água por transpiração, o que seria prejudicial em um ambiente seco.
6) Proibição da pesca em épocas de reprodução dos peixes e do uso de redes de malha fina, que capturam filhotes; aumento da fiscalização e repressão à caça clandestina; criação de programas de estudo sobre a ecologia do Pantanal.
😊😊😊😊
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades complementares realizadas durante a aula de hoje ( 07/06/21) sobre as Angiospermas.
1- E
2- E
3- C
4- D
5- C
6- D
7- a- Pinheiro-do-Paraná/ Gimnospermas
b- Pinhão
8- Flores e Frutos
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades complementares realizadas durante a aula de hoje ( 27/05/21) sobre as gimnospermas.
1- D
2- D
3- C
4-Plantas vasculares possuem vasos condutores de seiva, já as plantas avasculares não possuem os vasos condutores de seiva.
5- E
6- a) Gimnospermas - D
b) Briófitas - A
c) Gimnospermas - D e Angiospermas - C
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades complementares realizadas durante a aula de hoje ( 20/05/21) sobre as Briófitas e as Pteridófitas.
1- C
2- E
3- C
4- F,V,V,V
5- B
6- As briófitas não apresentam vasos condutores e a água circula na planta por difusão célula a célula, limitando o seu tamanho (pequena estatura). Estes organismo são dependentes da água para se reproduzirem, o que a restringem a ambientes úmidos.
7- C
8- As pteridófitas possuem um porte maior porque possuem vasos condutores de seiva, diferente das briófitas.
9- D
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades complementares realizadas durante a aula de hoje ( 10/05/21) sobre o Reino Fungi.
1- C
2- C
3- A
4- 2-4-1-3
5- C
6- D
7- D
😊😊😊😊
Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades complementares realizadas durante a aula de hoje ( 03/05/21) sobre o Reino Protista.
1- E
2- D
3- A
4- C
5- C
6- A
7- B
8- Cílios- Paramecio
Flagelos- Giárdia
Pseudopodes - ameba
9- A imagem B, pois apresenta núcleo verdadeiro, com membrana nuclear separando o material genético do citoplasma.
10- D
😊😊😊😊
Bom dia, pessoal!! Segue o gabarito das atividades complementares que foram corrigidas durante a aula do dia 26/04/21
1) a- Bactérias e Cianobactérias
b- São unicelulares e procariontes. Podem ser autótrofos (produzem seu próprio alimento)ou heterótrofos (retiram o alimento do ambiente).
c- As bactérias podem viver no ar, na água, no solo, dentro de outros seres vivos, e até em locais de altas pressões e condições completamente inóspitas à maioria dos seres vivos.
d- Bactérias patogênicas são aquelas que nos causam doenças.
2) A
3) a) V b) V c) F d) F e) V f) V g) F h) V i) V j) F K) V
4) a) Espirilos
b) Vibriões
c) Bacilos
d) Cocos
😊😊😊😊
Boa tarde, pessoal!! Segue as respostas das atividades complementares que foram corrigidas durante a aula do dia 19/04/2021.
1- A
2- a) Porque organiza os seres vivos em categorias, agrupando-os de acordo com suas características comuns, bem como por suas relações de parentesco evolutivo. É usada a nomenclatura científica que facilita a identificação dos organismos em qualquer parte do mundo.
b) É a capacidade de se reproduzir entre si e formar descendentes férteis.
c) Chama-se binominal porque o nome de cada espécie é formado por duas palavras: o nome do gênero e o termo específico.
d) O latim foi escolhido como língua base da nomenclatura porque além de ser uma língua morta, logo é uma língua que não muda ou seja não terá alteração.
3) B
4) a) Felis
b) Porque pertencem a mesma espécie.
5) D
Livro didático- página 94
1) Cinco gêneros e nove espécies.
😊😊😊😊
Boa tarde, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividade de revisão para a prova, realizadas durante a aula do dia 08/04/2021.1- D
2- B
3- D
4- a- gás oxigênio
b- gás oxigênio
c- gás carbônico
d- gás nitrogênio
5- C
6- A
7- C
8- B
9- B
10- E
😊😊😊😊
Boa tarde!!💗💗 Segue abaixo a correção do Para Casa - dia 25/03/2021
Livro Didático - página 57 - De Olho nos quadrinhos
a)A expressão “teoria da conspiração” refere-se à suposição de que há um planejamento (ou uma conspiração) por parte de grupos poderosos para esconder ou criar certos fatos.
b) O personagem que considera o aquecimento global uma teoria da conspiração também não acredita na existência dos dinossauros, que é um fato comprovado cientificamente pelo estudo de fósseis.
c) Quanto maior a concentração desse gás na atmosfera, mais intenso é o efeito estufa, o que provoca o aquecimento do planeta com a consequente elevação do nível dos mares, causando inundações nas regiões litorâneas, além de efeitos climáticos extremos e outros desequilíbrios no clima da Terra.
d) Devemos sempre buscar fontes confiáveis, como organizações científicas. É importante verificar se as informações contam com o apoio da maioria dos especialistas na área em questão.
e) Resposta pessoal
😊😊😊😊
Bom dia, meus amores!!! Segue abaixo a correção das atividades realizadas durante a aula do dia 22/03/21- Livro didático - página 53
11) a)
b)A vida na Terra depende das condições climáticas proporcionadas pelo efeito estufa, como uma temperatura média de 15 °C. O que precisa ser combatido é o aumento desse efeito, que vem causando alterações climáticas, como o aumento do nível dos oceanos, entre outras mudanças.
c) Os exemplos mais importantes são a queima dos combustíveis fósseis e as queimadas. Essas atividades contribuem para o aumento da concentração, na atmosfera, de gases que causam o efeito estufa. Além disso, o desmatamento faz com que diminua a captação do gás carbônico do ar pelas plantas.
Página 54
15) Assim como a estufa de plantas, a atmosfera deixa passar a luz do Sol, mas retém na superfície do planeta boa parte do calor recebido do Sol.
16) ) Os clorofluorcarbonos (CFCs) eram muito usados em aerossóis, geladeiras e aparelhos de ar condicionado.
Se os clorofluorcarbonos (CFCs) continuassem a ser usados, o número de casos de câncer de pele aumentaria.
Página 55
23) Como as nuvens se movimentam, a chuva ácida formada em uma região pode precipitar-se em outra área muito distante.
Página 56 - De Olho na Imagem
Na primeira foto, a queimada na floresta libera gás carbônico, que aumenta o efeito estufa, causando aquecimento global e desequilíbrios climáticos. A segunda foto mostra um avanço do mar, que pode ser também provocado pelo derretimento de geleiras devido ao aquecimento global.
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Bom dia, galerinha!! Segue abaixo o gabarito das atividades das paginas 53, 54 e 55 - aula dia 11-03-21
10) Os animais obtêm essas substâncias ingerindo as plantas ou outros seres vivos. As plantas absorvem, pelas raízes, substâncias com nitrogênio produzidas por bactérias que fazem a fixação desse gás no solo.
11) Porque a concentração de monóxido de carbono no ar pode atingir níveis muito elevados e, conforme esse gás é inspirado, ele se combina com a hemoglobina do sangue, bloqueando o transporte de gás oxigênio no organismo.
13) Um ônibus transporta mais pessoas que um carro. Pode-se imaginar, por exemplo, trinta pessoas indo ao trabalho, todas em um ônibus, e trinta pessoas indo ao trabalho, cada uma em seu carro. Os trinta carros vão poluir mais o ar do que um ônibus.
17) a) 1. combustão; 2. respiração; 3. respiração; 4. fotossíntese.
b) O de número 1 (combustão)
18) A gasolina foi queimada, transformando-se em gás carbônico e vapor de água (e outros gases), que são eliminados pelo cano de escape do carro.
19) 780 litros de gás nitrogênio, 210 litros de gás oxigênio, 0,3 litro de gás carbônico.
20) a) Não, porque não há gás oxigênio na atmosfera desses planetas.
b) Maior, porque as proporções de gás carbônico na atmosfera de cada um desses planetas são muito maiores do que na da Terra.
21) A medida deve diminuir a poluição do ar, já que o número de veículos que circula nas ruas pode diminuir.
22) A queima de combustíveis intensifica o efeito estufa e aumenta a temperatura na superfície do planeta.
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Boa tarde meus amores!
Segue abaixo a correção da atividade que se encontra no livro didático página 54 (Nº 14) realizada durante a aula do dia 08/03/21.
a)Gás Nitrogênio
b) Gás Carbônico
c) Gás Oxigênio
d) Gás Carbônico
e) Gás Oxigênio
f) Gás Carbônico
g) Vapor de Água
Segue abaixo o gabarito das atividades do livro didático, página 53, lembrando que as mesmas foram de dever para o dia 04/03/21
1)Quando enchemos um copo com água gelada, em pouco tempo ele fica coberto de gotículas de água na parte de fora. Essa água estava presente no ar na forma de vapor e se condensa ao entrar em contato com a superfície fria do copo.
2) Gás oxigênio.
3) Vapor de água e gás carbônico.
a) Porque o gás oxigênio que existe dentro do copo é consumido pela combustão da vela. Quando esse gás acaba, a queima é interrompida.
b) Se o copo fosse maior, o tempo até a vela se apagar também seria maior, porque haveria mais gás oxigênio disponível.
c) Em C, porque, ao mesmo tempo que a queima da vela consumiu gás oxigênio, foi produzido gás carbônico.
5) A fotossíntese, realizada por plantas, algas e certas bactérias. Nesse processo ocorre o inverso do que acontece na respiração: a retirada do gás carbônico do ar e a liberação do gás oxigênio para a atmosfera.
6) Estratosfera. Porque absorve parte dos raios ultravioleta do Sol, que
poderiam causar danos aos seres vivos.
7) Porque parte do gás oxigênio inspirado é absorvida pelo corpo e utilizada na respiração celular.
8) Resposta Pessoal
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Gabarito das atividades complementares ( Texto: Existe terremoto em outros planetas?), aula dia 22/02/21
1) O fato de explicar a existência de terremotos em outros planetas, além da Terra, bem como a sua estrutura geológica.
2) D
3)O texto está se referindo as placas tectônicas, que até então, pensávamos que só existia na Terra.
4) A
Respostas do Para começar/ aula 22/02/21
1 O ar é uma mistura de gases: gás nitrogênio, gás oxigênio, gás carbônico, vapor de água, entre outros.
2 O efeito estufa mantém a temperatura média da superfície do planeta em torno de 15 °C, temperatura compatível com a vida como a conhecemos.
3 A respiração e a combustão consomem gás oxigênio do ar e produzem gás carbônico, enquanto a fotossíntese realiza o processo contrário. O ar também tem sua composição alterada pela emissão de gases e materiais particulados dos vulcões, queda de asteroides, entre outros fenômenos naturais. A queima de combustíveis, de lixo e atividades industriais produzem compostos que poluem o ar e alteram sua composição. O aumento da concentração de gás carbônico intensifica o efeito estufa, resultando em alterações climáticas. Há muitas medidas para amenizar a poluição atmosférica, entre elas: normas para controlar a emissão de gases que aumentam o efeito estufa; reflorestamento de áreas degradadas; controle das queimadas (em lavouras, pastagens e florestas); preservação de florestas; transporte coletivo de qualidade.
4 A camada de ozônio é destruída principalmente pelos clorofluorcarbonos (CFCs), usados na produção de refrigeradores e aparelhos de ar condicionado, por exemplo. A destruição da camada de ozônio aumenta a incidência de raios ultravioleta do Sol sobre a superfície da Terra, deixando os seres vivos mais expostos aos efeitos nocivos desses raios e sujeitos a doenças como o câncer de pele e a catarata. O governo pode, por exemplo, planejar a substituição das substâncias nocivas à camada de ozônio por outras e adotar políticas de incentivo à substituição de equipamentos de refrigeração antigos. Os cidadãos devem ficar atentos ao destino de aparelhos antigos com CFCs: ao consertar um desses aparelhos, é preciso ter certeza de que a empresa contratada recolhe o gás, em vez de liberá-lo para o ambiente.
Olá galerinha, segue abaixo o gabarito das atividades e dever realizados no dia 11/02/21
Página 31
Questão 10
Porque de sua abertura saio magma, que fica no interior da Terra.
Página 31- Investigue
Em alguns pontos do planeta o magma está localizado muito próximo à superfície e sua temperatura provoca o aquecimento da água subterrânea. Essa água, quando superaquecida, jorra em forma de jatos: é o gêiser. A temperatura da água de um gêiser pode ultrapassar os 100ºC. Na Islândia, onde há muitos gêiseres, essa água quente é bombeada para as casas e usada para aquecimento.
Página 31- De olho no texto
a) Resposta pessoal.
b) A origem evolutiva dos macacos da América do Sul ,ou seja, a história evolutiva dos macacos.
c) Por meio do estudo de terremotos e outras evidências geológicas, descobriu-se que a crosta da Terra é dividida em placas rochosas que se movimentam muito lentamente. Há evidências de que, há milhões de anos ,os continentes estavam unidos, formando um imenso continente chamado Pangeia. Em dado momento esse continente começou a se dividir em blocos menores, que lentamente se movimentaram até ocupara disposição atual dos continentes.
d) Porque os continentes se separaram há 65 milhões de anos e os fósseis de macacos encontrados na América do Sul são de apenas36 milhões de anos atrás. Isso significa que os continentes americano e africano já tinham se separado quando os macacos apareceram na América do Sul.
Página 32 - De olho na Imagem
a) Resposta Pessoal
b) No mar é possível ver navios sendo chacoalhados ou afundando. Na cidade se observam edifícios caindo, fogo, fumaça e muitas pessoas.
c) Terremoto e tsunami.
d) Prédios desabando e grandes ondas no mar.
e) O deslizamento rápido entre placas tectônicas, liberando muita energia.
f) Não, pois no Brasil ocorrem apenas terremotos de baixa intensidade. O país está localizado no meio de uma placa tectônica, longe dos limites, onde esses fenômenos são mais comuns e intensos.
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